本科新生导师制是我校立足“立德树人”根本任务、深化人才培养模式改革的关键举措。其核心目标在于以“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”四维指导体系为抓手，精准破解新生从中学到大学的过渡适应难题，帮助学生快速融入校园环境、明晰学业发展路径、确立个人成长方向。

作为新生导师，梁玲玲老师始终秉持“因材施教”教育理念，在实践中构建“个性化指导+集体教育”双轨并行的培养模式。一方面，通过一对一深度交流、学业规划访谈、成长档案追踪等方式，精准把握每位学生的性格特质、学习基础与发展诉求，为其量身定制适配的适应方案与成长路径；另一方面，依托主题班会、学业经验分享会、职业认知沙龙等集体活动，搭建学生互助交流平台，营造积极向上的集体成长氛围。

一、工作开展情况

（一）深入摸底学生情况，制定科学举措

作为药学专业本科全程导师，梁玲玲老师始终秉持“以学生为中心”的理念，认真履行职责，专注为学生提供专业化学业指导与发展规划。自担任药学ICC2401班赵晔臻同学的四年全程导师以来，初期通过一对一深度面谈，精准掌握该生担任学习委员、性格开朗谦逊、学习刻苦、兴趣广泛且组织协调能力突出的特点，针对新生关注的社团参与、证书考取、学科竞赛及科研申报等核心问题开展系统指导，引导其从大一开始制定学业规划，并结合其考研或出国深造意向建立专属成长档案；同时，结合学生个体差异与学习阶段特点实施分层分类个性化指导，大一聚焦学业适应与专业认知以助力学习模式转型、构建初步规划，大二强化专业学习方法并重点培养科研素养与创新实践能力，大三侧重职业发展导航以提供升学就业专业指导，大四聚焦毕业设计与职业能力提升以保障校园到职场顺利过渡。

（二）精准把握学生需求，实施个性化指导

在指导工作中，梁玲玲老师会系统分析从大一入学到大四毕业各阶段面临的学习、生活与发展问题，明确不同年级学业指导的核心重点。针对所带的学生大一阶段的指导主要围绕大学适应、专业认知与学业规划三个维度展开。通过建立动态化学业成长档案跟踪发展状况、优化指导方案，帮助其完成高中到大学的适应性转变，强调保持良好学习状态的重要性，为后续专业发展奠定基础，切实达成个性化培养目标。

（三）以科研项目为纽带，培养学生创新能力

科研是培养学生专业素养与创新能力的有效载体，通过组织学生参与科研项目、学科竞赛等实践活动，结合实验研究、文献研讨、学术交流等系统性训练，全方位提升学生专业能力与科研素养，同时培养其团队协作精神。在指导实践中，采用项目分解策略，将主持的科研项目细化为适配本科生的模块化课题。赵晔臻同学进入实验室后，在高年级学生指导下系统参与文献检索、实验设计、数据分析等完整科研流程，这种循序渐进的训练模式，不仅切实提升了该生的科研实践能力，更显著增强了其科研自信与学术成就感。                                                

图1 教师指导学生实验

二、育人成效

(一）学业成绩显著提升

在与学生的多次交流和沟通中，学生的学习积极性和主动性明显提高，学业成绩显著提升。作为班级的学习委员，他带领班级形成了浓厚的学习氛围，获得了ICC总部驻校教师及各科教师的一致好评。

图2 学生期末综合成绩

(二)综合素质全面发展

赵晔臻同学进入实验室以来，始终积极投身教师科研工作与各类学科竞赛，其参与角色与能力也逐步进阶，初期以团队成员身份积累实践经验，后续则成长为项目负责人，独立牵头申请项目、组织参赛。作为核心成员参与第十届“挑战杯”陕汽集团大学生课外学术作品竞赛获省赛二等奖；参与全国生命科学竞赛获国家级三等奖；参与中国国际大学生创新大赛校级赛事获校级铜奖；主持申报2025年度大学生创新创业项目《“医”“气”呵成——气体治疗型一氧化碳释放分子的设计合成》，并携该项目参与“互联网+”比赛，展现出扎实的科研素养与出色的组织领导能力。

        图3 学生参与第十五届“挑战杯”比赛并获奖

         图4 学生作为主持人申报大学生创新创业项目

三、个人体会

本科新生导师制度的实施，既为学生成长锚定方向、提供引领，也为教师能力提升搭建平台、注入动力，真正让“教学相长” 的教育理念落到实处。作为一名新生导师，她始终以教育者的热忱坚守岗位，以育人者的责任践行使命。在陪伴学生探索成长的过程中，她愈发深刻地体会到导师的角色远不止于知识的传递者，更应是学生职业规划的引路者、成长路上的陪伴者。这份工作，既需要扎实的专业素养作为支撑，更需要“甘为人梯、乐于奉献”的情怀作为底色。

展望未来，梁玲玲老师将继续以“因材施教、以心传心”为行动准则，与教学团队紧密协作、同向同行。在教书育人的征途上，会始终兼顾“专业”与“人文”——既要系统传授专业知识，夯实学生的学术根基，也要传递温暖的人文关怀，滋养学生的精神世界；既注重培养学生的实践能力与创新思维，助力其专业精进，更会守护自身与学生的教育初心，引导其树立正确的价值观。她期待通过这样的努力，让每一位学生都能在关爱中找准方向、在专业中稳步成长，最终成为有温度、有理想、有担当的新时代社会型人才。

四、教师风采

梁玲玲，博士，副教授，毕业于西北大学化学与材料科学学院，承担有机化学、医用化学、无机化学等专业课程教学，2获得“教学质量优秀奖”；主持教育部产学合作协同育人项目1项，参与教改项目3项；指导大学生创新创业训练计划项目4项，指导学生参加“挑战杯”、“互联网+”、全国大学生生命科学竞赛、大学生药苑论坛等比赛，并获国家级、省级奖项。主持校级以上项目6项，参与省级以上项目9项；发表SCI及核心论文16篇，授权国家发明专利1项；2024年获陕西省科技工作者创新创业大赛二等奖；担任J.Am.Chem.Soc等期刊审稿人，化工科技、合成化学等期刊审稿专家。

          图5 个人风采                       图6  现场指导